Noticias

Presidencia francesa de la UE

Francia ocupa la Presidencia del Consejo de la UE durante el primer semestre de 2022 La Presidencia francesa sitúa la educación y las competencias en el centro del nuevo modelo europeo de crecimiento.

En un año marcado por la culminación de la Conferencia sobre el futuro de Europa, a través de la cual los ciudadanos contribuyen a definir la política europea para las próximas décadas, la Presidencia francesa impulsa un modelo de crecimiento basado en:

  • La creación de empleo, la innovación y excelencia tecnológica.

  • Un desarrollo económico alineado con los objetivos climáticos.

  • El apoyo a la innovación y el crecimiento de la economía digital europea.

  • La oferta de empleos de alta calidad, altamente cualificados y mejor remunerados.

La Presidencia francesa prestará especial atención a la formación permanente, las transiciones laborales y el diálogo social, para hacer frente a los cambios y el impacto en el mercado laboral provocados por las transiciones digital y climática. Trabajará también para que el Consejo Europeo adopte la recomendación sobre las cuentas individuales de aprendizaje.

En 2022, Año Europeo de la Juventud, la Presidencia impulsa iniciativas de apoyo a la recuperación del empleo juvenil tras la pandemia, la movilidad de aprendices y la puesta en marcha de la Agenda de capacidades europeas. También se organizará un evento en enero para celebrar los 35 años del programa Erasmus.

La Presidencia francesa también se centrará en el empoderamiento económico de las mujeres, así como en garantizar la igualdad de oportunidades en el mercado laboral, incluida la igualdad salarial y en lograr el equilibrio de género en la toma de decisiones.

También impulsará la inversión en educación organizando una conferencia ministerial a mediados de febrero. La Presidencia también dirigirá los debates sobre la Recomendación del Consejo sobre educación y desarrollo sostenible.

Monitor de la educación y la formación 2021

La Comisión Europea ha publicado el Monitor de la educación y la formación 2021, que realiza un seguimiento del grado de consecución de los objetivos del Marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación con miras al Espacio Europeo de Educación y más allá (2021-2030). Algunos de los objetivos son que en 2025 un 60% de graduados en FP accedan al aprendizaje en el trabajo y que el 47 % de los adultos participen en actividades de aprendizaje a lo largo del año.

El informe se basa en fuentes de naturaleza tanto cualitativa como cuantitativa: Eurostat, estudios y encuestas de la OCDE, análisis de los sistemas educativos realizados por Eurydice, y ReferNet entre otras.

La edición de 2021 se centra en el bienestar en la educación. También presenta cómo el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (MRR) apoyará la modernización de los sistemas de educación y formación en la UE.

El volumen 1 del informe (en inglés) realiza una evaluación del sistema de educación y formación en toda Europa. El volumen 2 recopila los 27 informes individuales de cada país, que complementa otras fuentes de información, que ofrecen descripciones de los sistemas nacionales de educación y formación. Se puede consultar el capítulo referido a España en castellano.

#CedefopPhotoAward 2021: concurso para estudiantes de FP

Por sexto año consecutivo, Cedefop convoca el #CedefopPhotoAward, el concurso fotográfico dirigido al alumnado de formación profesional inicial y continua en Europa para promover la excelencia en la formación.

Pueden participar equipos de hasta cuatro integrantes de la Unión Europea, Noruega e Islandia. Se les invita a compartir su experiencia relacionada con el desarrollo de las competencias verdes o digitales en una historia creativa reflejada en fotografías o video, acompañada de una narración de hasta 100 palabras que explique la idea de su trabajo. Este año, por primera vez, los participantes tienen la opción de elegir entre crear una historia fotográfica (cuatro o cinco fotos), un video corto (hasta 60 segundos), o ambos.

Los dos equipos finalistas de la historia fotográfica, acompañados por su profesor o tutor, asistirán como nominados, a la ceremonia de entrega de premios a la excelencia en formación profesional durante la Semana Europea de la Formación profesional de 2022. El equipo ganador del premio al mejor video viajará a Salónica para asistir al Festival de cine documental en marzo de 2022.

Cedefop exhibirá las fotos y videos de los ganadores y subcampeones en exposiciones en ambas ocasiones. En caso de que alguno o todos los eventos se cancelen o se realicen virtualmente, se otorgarán premios alternativos.

La fecha límite para la presentación de candidaturas, que debe realizarse online, es el 21 de noviembre de 2021.

En la página del concurso figuran las normas de la competición y diferente material informativo y promocional.

Encuesta sobre el aprendizaje de adultos y la formación continua en Europa

Cedefop ha publicado el segundo volumen de su encuesta de opinión sobre la educación de personas adultas y la formación profesional continua. Esta encuesta se realizó a más de 40.000 personas mayores de 25 años de la Unión Europea, Noruega e Islandia. Su objetivo era analizar cómo diferentes circunstancias - como la edad, el nivel de educación y la ocupación - influyen en las opiniones sobre el interés por el aprendizaje y la formación.

Este segundo volumen muestra claramente que las personas adultas apoyan firmemente el aprendizaje y la formación profesional continua y creen firmemente en los beneficios que aportan. Sin embargo, su participación en actividades formativas no está determinada tanto por la imagen positiva y el atractivo de la formación, sino por las circunstancias específicas de su vida laboral y personal.

Estas circunstancias incluyen tanto los cambios laborales (nuevo trabajo, nuevas tareas, promoción) como el acceso al empleo (por desempleo, inactividad o educación) y las circunstancias personales. Todo ello influye en las decisiones de las personas adultas de participar o no en el aprendizaje y la formación.

Para ayudar mejor a las personas, es necesario repensar algunos aspectos de la política de educación y formación profesional que debería centrarse menos en los grupos y concentrarse, en cambio, en las necesidades específicas de las personas. Con un enfoque más centrado en el alumnado a través de vínculos más estrechos entre la FP inicial y continua, la formación puede servir tanto a la excelencia como a la igualdad.

Análisis y comparación de cualificaciones de FP

Las políticas sobre cualificaciones de formación profesional (FP) deben cumplir una doble exigencia: deben ser pertinentes a nivel nacional y local y, también, comparables a nivel internacional. Para ello, Cedefop ha realizado un estudio sobre los métodos para analizar y comparar el perfil y el contenido de las cualificaciones de FP. Este estudio, cuyos principales resultados recoge en su nota informativa Análisis y comparación de las cualificaciones de EFP, pretende apoyar la implementación de políticas que refuercen la transparencia de las cualificaciones entre países y su comparabilidad.

Para ello, se examinaron varios sistemas de referencia existentes (ESCO, O*NET, WSSS, y VQTS) para comparar dos ocupaciones en 10 países. El objetivo era identificar el sistema de referencia más adecuado para describir el perfil general de las cualificaciones y, al mismo tiempo, proporcionar información detallada sobre las competencias específicas de la ocupación frente a las competencias transversales. Este estudio forma parte del proyecto de Cedefop sobre el contenido y el perfil cambiantes de las cualificaciones en FP.

La nota informativa describe los objetivos abordados en este análisis y comparación, así como las soluciones identificadas y sus implicaciones para los investigadores y los responsables políticos. Igualmente, destaca la necesidad de un formato común para describir las cualificaciones, lo que aumentaría la transparencia general de las cualificaciones y facilitaría a los alumnos, empleados y empleadores la comprensión completa del contenido y el perfil de las cualificaciones. Señala a la Clasificación Europea de Habilidades, Competencias, Cualificaciones y Ocupaciones (ESCO) como el sistema más adecuado para proporcionar un punto de referencia común para mapear los resultados del aprendizaje.

Presidencia eslovena de la UE

Eslovenia ocupa la Presidencia del Consejo de la UE del 1 de julio al 31 de diciembre de 2021. Bajo el lema "Together. Resilient. Europe", este período se centra en cuatro prioridades: facilitar la recuperación de la UE y reforzar su resiliencia, reflexionar sobre el futuro de Europa, fortalecer el estado de derecho y los valores europeos, y aumentar la seguridad y la estabilidad en los países de la vecindad europea.

Según el programa de la Presidencia, se hará hincapié sobre diferentes aspectos de la digitalización, incluida la mejora de las competencias digitales. La educación para el futuro también será una prioridad, centrándose en nuevos conocimientos, competencias y habilidades en una sociedad cambiante y en entornos innovadores de aprendizaje y estudio.

La Presidencia continuará el debate sobre el fortalecimiento de la Europa social, avanzando en la implementación de los compromisos acordados en la cumbre social de Oporto de mayo 2021 incluido el empleo, los asuntos sociales y la igualdad de oportunidades y la implementación de planes de recuperación y resiliencia en el ámbito social.

Otro objetivo de la Presidencia será crear sistemas integrados e inclusivos de educación de adultos de alta calidad, incluidas las personas mayores, y - especialmente para aquellos que más lo necesitan – facilitar el acceso al aprendizaje, considerando la formación a distancia y el aprendizaje online.

También estimulará los debates sobre la educación para el desarrollo sostenible, las microcualificaciones, las cuentas de formación individuales y el acceso a la educación y formación profesionales y el aprendizaje permanente.

Más información sobre el sistema de formación en Eslovenia.

Vet in europe
News
skills_3
Vetbit