Noticias

Formación profesional y futuro del trabajo

ReferNet España publica el informe La formación profesional y el futuro del trabajo, traducción al castellano del informe elaborado en 2019 sobre este tema (Vocational education and training for the future of work: Spain). En él se recogen las principales estrategias e iniciativas políticas para preparar la formación profesional para la digitalización y el futuro de las tecnologías del trabajo. En su elaboración se contó con la colaboración del SEPE, de diversas unidades de los Ministerios de Educación y Formación Profesional y de Industria Comercio y Turismo y de los agentes sociales.

El informe se organiza en cinco secciones, para describir algunas de las estrategias, iniciativas y prácticas más significativas aplicadas en las siguientes áreas: Estrategia digital 4.0; Iniciativas de la FP 4.0; Inteligencia 4.0 para la FP; Prácticas de aprendizaje de la FP 4.0; Adaptación a la  inteligencia artificial y a la automatización.

Esta publicación forma parte de la colección Cedefop ReferNet thematic perspectives series, breves informes de ámbito nacional que estudian diversos temas complementarios relacionados con la formación profesional y el mercado de trabajo.

Esta obra complementa otros proyectos puestos en marcha por Fundae para promover la adaptación de empresas y trabajadores a un entorno globalizado en pleno proceso de transformación, como es el caso de Digitalízate y la actividad de nuestro blog.

Presidencia portuguesa de la UE: apuesta por las transiciones verde y digital

Portugal ocupa la Presidencia del Consejo de la Unión Europea durante el primer semestre de 2021 con el lema "Es hora de cumplir: para una recuperación justa, ecológica y digital".

Su programa hace hincapié en el Pilar Europeo de Derechos Sociales como respuesta a la dimensión social de la crisis que ha traído la pandemia y como forma de fortalecer el modelo social europeo y su capacidad para seguir el ritmo del cambio climático, digital y demográfico.

Dará prioridad a las iniciativas para ayudar a acelerar la transición digital como motor de la recuperación económica y promoverá el desarrollo de las competencias digitales, para que los trabajadores puedan adaptarse al teletrabajo y a la transformación digital de las empresas.

La Presidencia también se centrará en el aprendizaje permanente, el reconocimiento de cualificaciones y competencias, los métodos de enseñanza innovadores, la inclusión y la ciudadanía. La movilidad en la educación será una de las prioridades, con un enfoque en el establecimiento de un Espacio Educativo Europeo (EEE) para 2025, la creación de un marco estratégico para la cooperación europea en educación y formación e iniciativas relacionadas con la Agenda Europea de Competencias y el nuevo Plan de Acción de Educación Digital.

La Cumbre Social de la UE, que se celebrará en Oporto en mayo, será un momento crucial para avanzar en la aplicación del Pilar Europeo de Derechos Sociales, haciendo énfasis en su papel central en la recuperación europea. Se prestará atención a las áreas de empleo, cualificaciones y protección social. También será una oportunidad para fortalecer el diálogo con los interlocutores sociales y los ciudadanos.

Monitor de la educación y la formación 2020

Se ha publicado la última edición del Monitor de la educación y la formación 2020, que realiza un seguimiento del grado de consecución de los Objetivos 2020 en educación de la Comisión Europea. Se basa en fuentes de naturaleza tanto cualitativa como cuantitativa: Eurostat, estudios y encuestas de la OCDE y la IEA, análisis de los sistemas educativos realizados por Eurydice, y ReferNet entre otras.

Recoge los avances de los países europeos en la expansión de la participación en la educación y formación profesional (FP). La educación y la competencia digital es el tema principal sobre el que se centra la edición anual de este informe. Aproximadamente el 20% de los alumnos de 15 años de toda Europa siguen estando en riesgo de pobreza educativa, ya que no poseen las competencias básicas en alfabetización y matemáticas o conocimientos suficientes de materias científicas. También aborda los impactos del cierre de escuelas inducido por COVID y el aprendizaje a distancia.

El informe  se publica en dos volúmenes. El volumen 1  (sólo en inglés, por el momento) realiza la evaluación anual del sistema de educación y formación en toda Europa. El volumen 2 recopila los 27 informes individuales de cada país, que complementa otras fuentes de información, que ofrecen descripciones de los sistemas nacionales de educación y formación. Se puede consultar la versión en castellano del capítulo referido a España.

Pacto por las capacidades

La Comisión Europea ha puesto en marcha una nueva iniciativa, el Pacto por las Capacidades, que se enmarca en la Agenda de Capacidades Europea (European Skills Agenda) y el Pilar Europeo de Derechos Sociales. Se presentó el 10 de noviembre dentro de la Semana Europea de la Formación Profesional.

El principal objetivo del Pacto es movilizar a todas las partes interesadas para que promuevan medidas para mejorar y volver a capacitar a la fuerza laboral. Supone un modelo de compromiso compartido para el desarrollo de habilidades en Europa en el que empresas, trabajadores, administraciones públicas en todos los niveles, interlocutores sociales, organizaciones intersectoriales y sectoriales, proveedores de educación y formación, cámaras de comercio y servicios de empleo tienen que desempeñar un papel clave.

Se anima a las empresas y al resto de organizaciones e instituciones públicas o privadas a unirse a este Pacto y a que se comprometan a respetar y defender los siguientes principios claves:

  • Promover una cultura de aprendizaje permanente para todos.

  • Establecer alianzas sólidas para  desarrollar las habilidades.

  • Monitorizar la oferta / demanda de habilidades y anticipar las necesidades de competencias.

  • Trabajar contra la discriminación y por la igualdad de oportunidades.

Y que se concreten en acciones específicas de mejora de las cualificaciones y la recualificación.

A partir de 2021 la Comisión apoyará a los firmantes del Pacto poniendo a su disposición determinados servicios como centros de redes, de conocimiento o de orientación y recursos. El Pacto cuenta con financiación de la UE, en particular del Mecanismo de recuperación y resiliencia y los instrumentos de financiación pertinentes del marco financiero plurianual 2021-2027.

Prácticas de las empresas que liberan el potencial de los empleados

El informe Workplace practices unlocking employee potential, basado en los resultados de la Encuesta Europea a Empresas (European Company Survey) de Eurofound y Cedefop, describe las prácticas y estrategias implantadas por las empresas europeas en su organización del trabajo, gestión de recursos humanos, desarrollo de habilidades y participación de los empleados. Muestra cómo la aplicación de estas estrategias redundan en dos resultados beneficiosos para los empleados y empresas: el bienestar en el lugar de trabajo y un mejor rendimiento de la empresa.

El informe señala que las empresas que tienen más probabilidades de generar estos efectos beneficiosos son aquellas que combinan un alto grado de autonomía del trabajador, una estrategia motivacional equilibrada, una estrategia integral de formación y aprendizaje y altos niveles de participación de los empleados en la toma de decisiones de la organización.

La formación de los trabajadores es una práctica importante para lograr resultados positivos en los centros de trabajo. La mayoría de las empresas de la UE ofrecen, al menos, algún tipo de formación para parte de sus trabajadores, pero sólo unas pocas ofrecen una formación integral y oportunidades de aprendizaje para todos.

También se pueden explorar los datos obtenidos en esta encuesta a través de su herramienta de visualización.

 

Imagen de la educación de adultos y formación continua en Europa

Este informe de Cedefop recoge la opinión de los ciudadanos europeos sobre la educación de adultos y la formación profesional continua, que son fundamentales para que los adultos adquieran los conocimientos, habilidades y competencias que necesitan para afrontar los cambios que se producen en sus puestos de trabajo y vidas. Analiza los resultados de más de 40.000 entrevistas a personas de 25 años o más en la UE, Noruega e Islandia.

Los encuestados valoran positivamente el aprendizaje de adultos y la formación continua y creen que deberían ser una prioridad en las inversiones de su país. La baja participación en la educación de adultos y la formación continua no responde a una impresión negativa.

El seguimiento y el aumento de la participación en la educación de adultos y la formación continua han estado en la agenda de la UE durante más de 20 años. Sin embargo, diferentes mediciones muestran que en muchos Estados miembros los niveles de participación no alcanzan el rango deseado. Los promedios europeos también enmascaran grandes diferencias entre países. Si Europa quiere tener la fuerza laboral que necesita, es necesario que se incremente el número de adultos que aprenden y adquieren nuevas habilidades.

El objetivo de estos datos es identificar las fortalezas y debilidades de los sistemas de educación de adultos y formación continua de los Estados miembros y ayudarles a diseñar estrategias para mejorarlos.

Vet in europe
News
skills_3
Vetbit