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Panorama de los sistemas de formación profesional en Europa

Cedefop ha editado una nueva publicación (en inglés) que reúne las principales características y datos de la formación profesional (FP) de los 28 países de la UE, Noruega e Islandia. Pese a que todos estos países comparten los mismos objetivos y parecidos desafíos, sus sistemas de FP varían en función de los contextos socioeconómicos y las tradiciones educativas de cada país.

Además de explicar la clasificación de la FP en los sistemas generales de educación y formación de estos países, la compilación muestra las principales vías de acceso y de progreso para estudiantes: tipos de programas, modalidades lectivas, relación entre clases y prácticas laborales y duración del aprendizaje en el trabajo. Se presenta en un formato que facilita la comprensión de los distintos sistemas por parte de los lectores y permite que se puedan estableces paralelismos.

Esta publicación será de utilidad para responsables políticos, agentes sociales, expertos, investigadores y periodistas. También servirá de orientación a quienes se dedican a actividades relacionadas con la FP: proveedores de formación, profesores y formadores de FP, orientadores profesionales, así como los diferentes lectores que deseen familiarizarse con los sistemas de FP en toda Europa.

La colección de guías Spotlight on VET, de la que forma parte esta publicación, se dirige a quienes necesitan una visión general y concisa de las características esenciales de la FP en los diferentes países de Europa.

Análisis de las ofertas de trabajo online en Europa

Cedefop ha presentado los primeros resultados del análisis de más de 30 millones de ofertas de empleo online. Estas fueron recopiladas en la segunda mitad de 2018 en siete países europeos: República Checa, Alemania, España, Francia, Irlanda, Italia y Reino Unido.

Se utilizaron técnicas de análisis de Big Data en combinación con la Clasificación Europea de Habilidades, Competencias, Cualificaciones y Ocupaciones (ESCO) para obtener información sobre las competencias solicitadas en las ofertas de empleo. Los resultados se presentan en la herramienta de análisis de las competencias en las ofertas de empleo de Europa (Skills OVATE).

Las ofertas se extrajeron de varios tipos de portales de búsqueda de empleo online, incluidos portales multinacionales, sitios web gestionados por servicios públicos de empleo y sitios web de empleadores.

Esta herramienta complementa el conjunto de herramientas sobre el mercado laboral de Cedefop: el Pronóstico de competencias demandadas (Skills forecast), el Índice Europeo de Habilidades (ESI) y la Encuesta europea sobre competencias y puestos de trabajo (ESJ). Estas herramientas son utilizadas por los responsables políticos europeos y de los Estados miembros para orientar las políticas y mantener sus sistemas de educación y capacitación actualizados con los rápidos cambios que se suceden en el mercado del trabajo.

La herramienta completa con la información de todos los Estados miembros de la UE se lanzará a finales de 2020.

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Herramientas online para para prevenir el abandono temprano en FP

Cedefop ha desarrollado y mantiene una web que incluye un conjunto de herramientas online para prevenir el abandono temprano de la educación y la formación en Europa. Esta web proporciona orientación práctica, buenas prácticas y herramientas para ayudar a los responsables de las políticas y a los proveedores de educación y formación. Está inspirado en las prácticas de formación  profesional (FP) exitosas que ayudan a los jóvenes a obtener al menos una cualificación secundaria superior.

Estas herramientas ayudan a:

  • Identificar a los alumnos en riesgo de abandono temprano o que ya han abandonado la educación.

  • Intervenir para mantenerlos o reincorporarlos al sistema.

  • Evaluar las medidas emprendidas en un país, región o institución.

¿Qué recursos están disponibles?

  • Buenas prácticas. Medidas eficaces aplicadas en distintos países de la UE para abordar el abandono temprano.

  • Mejoras rápidas. Actividades relativamente sencillas que contribuyen a abordar el abandono temprano. 

  • Herramienta de reflexión para responsables políticos destinada a identificar los puntos fuertes y débiles de las políticas aplicadas.

  • Planes de evaluación para que los responsables políticos o los proveedores de FP diseñen un método de seguimiento y evaluación adecuado

Cedefop ha creado la figura de embajadores – expertos, responsables políticos y proveedores de formación -  para ayudar a difundir este conjunto de herramientas y mejorarlas mediante el envío de buenas prácticas, noticias, publicaciones y estadísticas relacionadas con el abandono temprano de la FP a nivel nacional, regional o local en Europa.

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Herramienta para abordar el abandono temprano de educación y formación (folleto)

 

Vuelve el concurso de fotografía de Cedefop

Cedefop convoca por cuarto año consecutivo el concurso #CedefopPhotoAward, con la intención de promover las mejores prácticas y la excelencia en la formación profesional (FP) en la UE. El premio ofrece la oportunidad para que tanto los jóvenes como los adultos que participan en formación continua demuestren su talento y promuevan los beneficios de la FP.

Pueden participar en el concurso equipos de los países miembros de la UE, Noruega e Islandia,  integrados por no más de cuatro alumnos que deben producir una historia fotográfica original acompañada por una narración de hasta 100 palabras que explique la idea de su trabajo.

Se concederán premios a los tres equipos ganadores: los dos primeros participarán en la Semana Europea de la Formación Profesional, que este año tendrá lugar en Helsinki en octubre. El ganador del tercer premio especial del jurado viajará al Festival Internacional de Cine de Salónica en noviembre.

Los gastos de viaje y alojamiento serán cubiertos por el Cedefop y la Comisión Europea. Además, Cedefop exhibirá las fotografías de los ganadores y finalistas en exposiciones en ambas ciudades.

Ya están disponibles las reglas del concurso y se puede enviar la solicitud de participación utilizando un formulario online. La fecha límite para la presentación de los trabajos es el 31 de mayo de 2019.

Qué piensan los españoles sobre la formación profesional

En 2016 Cedefop realizó una encuesta de opinión sobre la formación profesional (FP) en Europa con el objetivo de mejorar el conocimiento sobre la sensibilización, el atractivo y la eficacia de la FP y, de esta manera hacer de esta vía formativa una opción más atractiva para los jóvenes.

En la encuesta participaron 35.646 ciudadanos europeos de los 28 estados miembros, de los que 2.215 fueron españoles. A partir del análisis de los resultados de la encuesta en nuestro país, en contraste con los datos europeos, ReferNet España ha realizado el siguiente informe nacional que se estructura en torno a cuatro conceptos:

  • Conciencia y conocimiento.

  • Atractivo.

  • Experiencia y satisfacción.

  • Resultados y efectividad.

Reunión plenaria de ReferNet 2018

Más de 80 socios y representantes nacionales de los 30 países participaron en la 16ª reunión plenaria anual de ReferNet celebrada en Salónica del 21 al 23 de noviembre, que este año se enmarcaba en la Semana Europea de la Formación Profesional.

En su discurso de apertura la Directora interina del Cedefop, Mara Brugia, describió las actividades de la agencia para apoyar la política europea de educación y formación profesional (EFP) después de 2020. Agradeció a los socios su apoyo y señaló que la información que brindan es esencial para los documentos de políticas del Cedefop: para una agencia pequeña, poder contar con una red de expertos como ReferNet es clave.

Varios expertos de Cedefop remarcaron la importancia del trabajo de ReferNet para Cedefop y para la preparación de los documentos políticos de la UE en el ámbito de la formación, aportando ejemplos concretos de referencias a los trabajos de Cedefop en Europa y otros países. Este es el caso de los informes sobre medidas para la integración de grupos vulnerables, elaborados por los socios de ReferNet, que se utilizaron en un foro conjunto del Cedefop y el Comité Económico y Social Europeo sobre vías de capacitación para adultos poco calificados.

Jan Varchola, de la Comisión Europea, presentó los últimos desarrollos de la política de EFP de la UE. Se refirió al papel primordial de las habilidades y la EFP en el Pilar Europeo de los Derechos Sociales y destacó la contribución del estudio del Cedefop sobre la naturaleza cambiante y el papel de la FP en la preparación de la estrategia futura de la Comisión.

Perspectiva de futuro

También se habló sobre el impacto de la transformación digital en el futuro del trabajo y en las habilidades y cómo el impacto de esta cuarta revolución industrial sobre el empleo podría ser diferente al de las anteriores. Este es el tema de  las contribuciones de los socios de ReferNet al artículo del Cedefop sobre las políticas que están introduciendo los países europeos para adaptarse a la digitalización.

El último día, expertos del Cedefop analizaron la movilidad internacional a largo plazo de los aprendices con aportes de ReferNet, y también se presentó el Índice Europeo de Habilidades (ESI), una herramienta única y novedosa para evaluar los sistemas de habilidades de los países.

En la sesión final, se presentó el nuevo proyecto relacionado con inclusión social e integración en el mercado laboral, invitando a los socios de ReferNet a difundir el kit de herramientas para evitar el abandono escolar temprano de EFP.

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