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La formación profesional en España 2018

Cedefop ha publicado en su web el informe  Vocational education and training in Europe: Spain 2018 realizado por ReferNet España. Este informe ofrece una visión global del estado y características del sistema de educación y formación profesional (FP) en España situándolo dentro del marco político, social, económico y laboral.

Forma parte de la serie VET-in-Europe country reports preparados y actualizados por los miembros de la red ReferNet sobre la situación de la FP en los estados de la UE, Islandia y Noruega. En ellos se tratan temas que se consideran útiles para entender el papel y la situación de la formación profesional en el sistema educativo y productivo de cada país, así como su interacción con el mercado de trabajo. 

Los informes se estructuran en torno a cuatro ejes:

  • Factores externos que influyen en la formación profesional.

  • La oferta de FP en el contexto del aprendizaje permanente.

  • Formulación de las cualificaciones de referencia de la FP.

  • Promoción de la participación en FP.

En nuestra página de Actividades se da acceso a este último  informe y a los de años anteriores en su versión oficial en inglés y, algunos de ellos, en su traducción española.

 

Estado de la investigación sobre formación profesional en España

La Fundación Bankia por la Formación Dual y la Fundación Bertelsmann han publicado recientemente el estudio Diagnóstico de la investigación sobre formación profesional inicial en España (2005-2017). El estudio, pionero en nuestro país, indaga sobre el tratamiento que ha tenido la formación profesional inicial (FPI) y la formación profesional  dual como objeto de estudio por parte de la comunidad investigadora  española entre los años 2005-2017. El estudio, precedido de un artículo que analiza cómo se aborda la investigación sobre la FP en la UE, identifica cinco grandes áreas en las que se podría clasificar la actividad investigadora sobre FP en España (Configuración de la FPI, Entorno educativo, FP Dual, Entorno laboral y Empresas formadoras).

Los autores de esta obra han identificado 54 tesis doctorales, 174 artículos en revistas científicas y 32 informes de proyectos de investigación e innovación realizados durante estos años que constituyen la base del conocimiento científico sobre la FP.  De los resultados del análisis de la producción científica se concluye que no existen líneas de investigación regulares y estables en el tiempo, lo que podría indicar que la FP resulta hasta la fecha poco atractiva para la comunidad científica.  En cuanto a  la FP Dual, los resultados muestran que apenas se ha investigado el papel y las posibilidades de las empresas formadoras en el impulso de esta modalidad.

Hoja de ruta de formación para una construcción sostenible

El proyecto europeo Construye 2020+, iniciado en 2018 y perteneciente al programa Horizonte 2020, pretende impulsar el empleo verde en la industria de la construcción, fomentando la capacitación y acreditación profesional en Eficiencia Energética (EE), Sistemas de Energías Renovables (SER) y Edificios de consumo de Energía Casi Nulo (EECN).

La metodología de trabajo del proyecto, coordinado por la Fundación Laboral de la Construcción (FLC) y en el que también participa Fundae, ha fomentado el debate entre más de 70 expertos de cinco ámbitos de la sociedad: política, educación, economía, cultura/sociedad y medio ambiente. Como primer resultado se ha producido un informe, Hoja de ruta de formación para una construcción sostenible. Modelo de Quíntuple Hélice, para la actualización de competencias profesionales en EE, SER y EECN.

La aplicación esta metodología y sus resultados permitirán al proyecto reflejar adecuadamente las necesidades del sector en materia de eficiencia energética y convertirse en marco de referencia para la elaboración y articulación de ofertas formativas, así como para la actualización de las mismas.

Las siguientes fases del proyecto contemplan el diseño de dos cursos de eficiencia energética, dirigidos a operarios y a mandos intermedios y la realización de diez talleres con pymes y empresas especializadas en EE para transmitir valores de sostenibilidad. Ambas líneas de actuación estarán finalizadas durante el verano de este año.

Más información

Reportaje - Objetivo: crear una Hoja de Ruta europea de formación, para fomentar una construcción sostenible

Panorama de los sistemas de formación profesional en Europa

Cedefop ha editado una nueva publicación (en inglés) que reúne las principales características y datos de la formación profesional (FP) de los 28 países de la UE, Noruega e Islandia. Pese a que todos estos países comparten los mismos objetivos y parecidos desafíos, sus sistemas de FP varían en función de los contextos socioeconómicos y las tradiciones educativas de cada país.

Además de explicar la clasificación de la FP en los sistemas generales de educación y formación de estos países, la compilación muestra las principales vías de acceso y de progreso para estudiantes: tipos de programas, modalidades lectivas, relación entre clases y prácticas laborales y duración del aprendizaje en el trabajo. Se presenta en un formato que facilita la comprensión de los distintos sistemas por parte de los lectores y permite que se puedan estableces paralelismos.

Esta publicación será de utilidad para responsables políticos, agentes sociales, expertos, investigadores y periodistas. También servirá de orientación a quienes se dedican a actividades relacionadas con la FP: proveedores de formación, profesores y formadores de FP, orientadores profesionales, así como los diferentes lectores que deseen familiarizarse con los sistemas de FP en toda Europa.

La colección de guías Spotlight on VET, de la que forma parte esta publicación, se dirige a quienes necesitan una visión general y concisa de las características esenciales de la FP en los diferentes países de Europa.

Análisis de las ofertas de trabajo online en Europa

Cedefop ha presentado los primeros resultados del análisis de más de 30 millones de ofertas de empleo online. Estas fueron recopiladas en la segunda mitad de 2018 en siete países europeos: República Checa, Alemania, España, Francia, Irlanda, Italia y Reino Unido.

Se utilizaron técnicas de análisis de Big Data en combinación con la Clasificación Europea de Habilidades, Competencias, Cualificaciones y Ocupaciones (ESCO) para obtener información sobre las competencias solicitadas en las ofertas de empleo. Los resultados se presentan en la herramienta de análisis de las competencias en las ofertas de empleo de Europa (Skills OVATE).

Las ofertas se extrajeron de varios tipos de portales de búsqueda de empleo online, incluidos portales multinacionales, sitios web gestionados por servicios públicos de empleo y sitios web de empleadores.

Esta herramienta complementa el conjunto de herramientas sobre el mercado laboral de Cedefop: el Pronóstico de competencias demandadas (Skills forecast), el Índice Europeo de Habilidades (ESI) y la Encuesta europea sobre competencias y puestos de trabajo (ESJ). Estas herramientas son utilizadas por los responsables políticos europeos y de los Estados miembros para orientar las políticas y mantener sus sistemas de educación y capacitación actualizados con los rápidos cambios que se suceden en el mercado del trabajo.

La herramienta completa con la información de todos los Estados miembros de la UE se lanzará a finales de 2020.

Más información

Herramientas online para prevenir el abandono temprano en FP

Cedefop ha desarrollado y mantiene una web que incluye un conjunto de herramientas online para prevenir el abandono temprano de la educación y la formación en Europa. Esta web proporciona orientación práctica, buenas prácticas y herramientas para ayudar a los responsables de las políticas y a los proveedores de educación y formación. Está inspirado en las prácticas de formación  profesional (FP) exitosas que ayudan a los jóvenes a obtener al menos una cualificación secundaria superior.

Estas herramientas ayudan a:

  • Identificar a los alumnos en riesgo de abandono temprano o que ya han abandonado la educación.

  • Intervenir para mantenerlos o reincorporarlos al sistema.

  • Evaluar las medidas emprendidas en un país, región o institución.

¿Qué recursos están disponibles?

  • Buenas prácticas. Medidas eficaces aplicadas en distintos países de la UE para abordar el abandono temprano.

  • Mejoras rápidas. Actividades relativamente sencillas que contribuyen a abordar el abandono temprano. 

  • Herramienta de reflexión para responsables políticos destinada a identificar los puntos fuertes y débiles de las políticas aplicadas.

  • Planes de evaluación para que los responsables políticos o los proveedores de FP diseñen un método de seguimiento y evaluación adecuado

Cedefop ha creado la figura de embajadores – expertos, responsables políticos y proveedores de formación -  para ayudar a difundir este conjunto de herramientas y mejorarlas mediante el envío de buenas prácticas, noticias, publicaciones y estadísticas relacionadas con el abandono temprano de la FP a nivel nacional, regional o local en Europa.

Más información

Herramienta para abordar el abandono temprano de educación y formación (folleto)

 

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